教学模式 Learning Methods

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Inquiry Based learning

探究式学习

 

探究式学习是一种以学生为主导的课堂教学模式。学生根据日常观察、经验和疑问提出研究问题,自发地进行探索、研究以及信息收集,最终以小组讨论或演讲展示的方式汇报所得答案。在这个由兴趣和好奇心驱使的探究过程中,学生能够产生对内容更深刻的理解,构建更完整的知识架构。在探究式学习的课堂里,学生是教学内容的引领者,老师则担任从旁协助的角色。这样的课堂,既能帮助学生达成真正的自主学习,也加强学生对真实世界的全面深刻理解。

 

Experiential Learning

体验式学习

 

《荀子•儒效篇》中写道:“不闻不若闻之,闻之不若见之;见之不若知之,知之不若行之;学至于行而止矣。” 本杰明·富兰克林也曾说过:“告诉我也许会忘了,教给我可能会记住,让我实际参与才能掌握。” 体验式学习注重学生在实际生活经历的体验和反思中获取知识,从而得到脑力和心智的提升。学生在体验式课堂中会经历一个反复的循环:观察、体验一个实际操作,通过反思将亲身体验上升为抽象的概念,根据分析抽象概念形成的逻辑,寻找进步的空间,再带着改进的方法对理论进行反复实践。在体验式学习的课堂中,课本内原本生硬的概念可以被学生真实地听到、看到、触到、尝到、嗅到;同时学生能将生活中的亲身经历,从学术角度得到科学的解释。在生活和学术的交融、互通中,学生锻炼有效处理真实问题的学习能力。

 

Project- Based Learning

项目式学习

 

如果一个孩子愿意攀爬一棵高大的果树,那多半是因为他们看见了高处挂着的一颗鲜红的苹果。孩子能够有动力去学习,也多半是因为他们有想要达成的目标。项目式学习将课堂的重心从书本中迁移至一个个由学生设计、主导、完成的项目当中。项目式学习中,学生设计项目的目的是为了解决世界上真实存在的问题。学生被渴望完成项目的强烈内动力驱使,查阅资料、掌握技能。项目式学习能够让学生感受到教育的真实意义——帮助达成自设目标,实现学习和实操能力的进步。


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